Hvorfor skal studerende på sprog- og kulturfag lære om tekstgenererende AI som et værktøj og som en del af deres kernefaglighed? Dannelsestanken inden for pædagogikken fordrer, at studerende skal være kritisk tænkende og reflekterende om mennesket og dets omverden. Tekstgenererende AI omkonstruerer tekster og tekstbegreber og dermed sociale virkeligheder. Oplægget tager udgangspunkt i et spørgeskema sendt til sprog- og kulturfag-studerende, der handler om deres eksisterende praksis omkring AI, og hvad de mener, det er vigtigt, de lærer at bruge AI til. Undersøgelsen viser at der er behov for at synliggøre AI som både pædagogisk og fagligt element i højere grad.

Hansen, J. J. & Nørgård, R. T. (2022): "Hvad er Digital pædagogik? – Konturer af et nyt praksis- og forskningsfelt." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 17 (32). 107–128. DOI: 10.7146/dut.v17i32.129582

Kruse, O. & Anson, C.M. (2023). ”Writing and Thinking: What Changes with Digital Technologies?” In O. Kruse et al. (eds.), Digital Writing Technologies in Higher Education. Springer.

Wiberg, M. (2011): "Forståelse i forskningsbaseret undervisning – især i relation til human- og samfundsvidenskab." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 10, 58–63.